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独生子女对现实的态度有何特点?

作者: | 文章出处: | 更新时间:2015-06-30 | 浏览次数:
(一)对社会、集体、他人的态度。独生子女大多数爱交际,热情,有同情心,诚实,能尊重他人,而且随着年龄的增长,这些良好的心理品质,越来越超过他们自身存在的缺点。 
(二)在学习和工作态度方面,和多生子女没有明显的差别,只是有一部分独生子女的劳动观点较差或显得懒惰。家教11教育 
(三)对自己的态度。以是否谦虚、自信心、自尊心、独立性、自私为内容。独生子女自尊心较强,自信心也较足,但谦虚精神稍差些,依赖性较大,几乎有半数的独生子女缺乏独立性。独生子女并不存在必然的自私心理,如有也只是少数。家教22教育 
(四)对生活(吃、穿)的态度。学龄前在挑吃、挑穿上表现突出。上学后,男孩挑穿的几乎少见。挑吃现象,尽管男女孩子都有,但男孩居多。


独生子女的情绪、情感特点
独生子女的情绪、情感比较普遍的特点是爱激动,好发脾气,较任性。这些消极的情绪、情感特征,主要是由于他在家庭中的特殊地位与家长经常满足他们一些不合理的要求所形成的。 
独生子女意志品质的表现家教11教育 
独生子女的意志表现,属于儿童意志品质发展的一般趋势,如自觉性、自制力、坚持性等,随着年龄增长而增强;但也有的却在独生子女身上表现得更突出些,例如,胆子小的要多于胆子大的。

独生子女有什么优点?
(1)独生子女的身体素质、健康状况比一般非独生子女好。统计表明,独生子女的身高有80%超过非独生子女,体重有90%超过非独生子女。 
(2)绝大多数独生子女的性格、行为习惯是良好的。如北京两所小学对412名独生子女作对比调查,发现独生子女中的三好学生占14%,而非独生子女只占8.5%;独生子女担任大、中、小队和班干部的占50%,而非独生子女中只占29.4%。独生子女除在“团结友爱”和“不挑吃穿”方面不如非独生子女外,其他各项所占百分数均高于非独生子女,特别是“处理能力强”和“劳动习惯好”两项,分别比非独生子女高13.4%和13.7%。家教11教育 
(3)独生子女智力发展正常,多数独生子女的智力水平是高的,其智商平均为108,而非独生子女的智商平均为100(相当中等智力)。家教22教育 
(4)独生子女的认识能力往往超过非独生子女。通过认识能力测查,结果独生子女的正确率比非独生子女高,独生子女平均答对18.1题,非独生子女平均答对15.8题。另外有7个测查儿童智力水平的实验,来测查其观察力、记忆力、思维力等,如要求儿童找出图形的异同;观察发现动物图片中缺少的部分;记忆各种常见动物;解决一些简单的问题等。结果,也是独生子女的成绩优于非独生子女。独生子女平均得分33.6分,非独生子女平均得29.1分。
(5)温和、对人讲礼貌、行为较检点、不攻击人; 
(6)生活愉快、娴静,能独立处理自己的闲暇时间;家教11教育 
(7)爱读书、爱思考、爱动脑筋,而且脑筋比别人动得快;家教22教育 
(8)为人较正直,有是非观念,同情心较强;家教33教育 
(9)对人宽容、不苛刻,能反省自己;家教44教育 
(10)较遵守纪律,能约束自己;家教55教育 
(11)对问题有独立见解,能对事物作出判断;家教66教育 
(12)珍惜物品,生活的自我料理较好;家教77教育 
(13)注意卫生,关心个人的健康;家教88教育 
(14)逻辑思维和理解力都比较强。

为什么说独生子女素质优越? 
我国自1979年起推行独生子女政策,引起国内外专家的广泛关注。曾参与两项关于我国独生子女主要研究的美国学者费葆认为,宣传媒介过分夸张了独生子女身上所存在的缺点和弱点,使得不少人认定“独苗”都是“小皇帝”,会宠坏,不能适应环境,他们将变成自私而又古怪的人物。美国最近举行了一项声势浩大的遍访调查,对象有15万成人与儿童,并举出了到目前为止最有力的证据:独生子女比大家庭的小孩受的教育平均要多1/5,社交技巧较高,词汇智商测验得分领先(这种测验被认为是学业成就的最佳指标)。有关独苗过分以己为中心的说法,也缺乏科学根据。“独苗优势”最简单的解释,就是他们一生下来就得天独厚。小儿科名医凯伯曼说:独生子女不容易打进大团体,但一旦被接纳,往往就当上龙头。政治界出类拔萃的人物,如甘地夫人、罗斯福、斯大林等等,以及艺术家英格里。褒曼、庞德、达文西等都是独苗。美国专家认为,中国的独生子女与美国的独生子女一样,在人格与成就方面毫不逊色,是出色的一代新人。他们认为这年轻的一代面临的最大问题,是他们如何独立照顾年老的父母和祖父母。 


独生子女的语言表达能力为什么强? 
世界各国儿童研究机构越来越明显地看到:独生子女在语言表达能力上比非独生子女强。这是什么原因呢?要回答这个问题,首先应弄清楚一个道理,即:语言的获得是婴幼儿与其周围环境不断相互作用的结果,周围成人的语言刺激、感染了孩子,为孩子提供了一个学习的榜样;孩子不断向周围的成人模仿、学习,训练自己的语言表达能力。也就是说,如果成人提供的语言刺激越多,孩子模仿、练习的机会也越多,那么,孩子的语言表达能力就会越强。 
在我国独生子女的家庭结构中,往往是爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等6个成人围着一个孩子转。因此,对独生子女来说,语言交往的机会多,可供模仿的语言榜样也多,这就有可能在成人的训练下逐步使语言规范化。家教11教育 
非独生子女的家庭结构就不同了,父母等成人总是同时对几个孩子一起说话,很少同每个孩子单独说话;而且,孩子之间的年龄、兴趣爱好比较接近,大多数时间都处在一起,所以孩子之间言语活动的相互模仿多,不能学到更多的语词。由于他们彼此能相互了解,也就不必运用正规的语言。所以,从成人那里学到的正规语言始终得不到练习的机会
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早在100年前左右,就有人断言:“独生子女本身就有弊病”。这句话至今还使不少独生子女父母担心害怕。但随着现代儿童研究的发展,人们已普遍认识到:独生子女本身不具有特殊问题,只要创造好的教育环境,他们比多生子女更具优越性。而最显著的一点是:独生子女智力高。 
另外的一项研究也颇鼓舞人心。据对一年级儿童的智力调查结果表明,一年级学生中33名独生子女的智力比同年级其他学生的平均智力年龄高7个月。把这些独生子女的智力水平同整个儿童标准等差对照,其结果是:平均水平者16人;略高于平均水平者10人;显著优秀者4人;略低于普通水平者仅3人。并以此得出结论:独生子女平均智商比普通儿童高出4~6分。家教11教育 
独生子女的智力为什么高?
1、较好的生活条件。营养一般较丰富,能得到父母的专心照顾,发育良好。 
2、较好的早期培养。家教11教育 
3、较丰富的玩具刺激。独生子女父母,一般都会在孩子很小的时候就提供色彩鲜艳的、能响、会动的玩具,激发儿童各种智力因素的发展。家教22教育 
4、思维的早熟。这可能是独生子女智力高的最重要的原因。一般独生子女较少有与同伴玩耍的条件。在典型的“三人世界”中,接受的都是成人的事物、知识和思维方法,加上生活的单调,培养了孩子爱思考的习惯。这一点是其他同龄孩子比不上的。“小大人”的地位,使孩子竟能思考像爸爸妈妈吵架谁是谁非之类的高难度问题。他们喜欢追根问底,喜欢一个人坐在那里想问题。独生子女的这种特点。往往使孩子过早地失去了孩子应有的天真烂漫,但也使孩子的智力得到了超前的发展。
智力不是孤立的,所以说独生子女智力高,并不一定意味着其学业成绩一定优秀。因为智力从根本上讲只是一种素质,并不一定显示实际能力的高低,也就是说只提供能力水平的一个可能性。影响智力发挥最重要的因素是性格品质。如学习态度是学习好坏极重要的因素,智力水平不错,但怕困难、无耐心都会影响学业。独生子女虽然具备高智力水平,但如果缺乏学习的毅力、没有坚强的意志,也是难以发挥智力优势的。可见,只有注意培养独生子女具有良好的心理品质,才能真正使其成为出类拔萃的人。

独生子女有哪些通病?
独生子女的环境容易使孩子产生哪些“通病”呢? 
1、“独我”行为。在孩子的心目中,家里的一切都理所当然是我的,好像从来没有感受到别人的需要。我的小床、我的电子琴、我的玩具、我的食品,好像没有什么东西不是我的。一个第一次随爸爸出远门的孩子看到火车茶桌上别人的食品拿起来就吃,就是一种典型的“独我”行为。家教11教育 
2、窝囊好哭。整天只与父母打交道,一切都由父母包办代替,失去了动手能力,也没有与小同伴竞争玩耍的机会,变得胆小窝囊、害怕困难,一遇到挫折、痛苦就会哭。这是由过度的保护形成的过分懦弱。家教22教育 
3、心理早熟。早熟并不是缺点,许多才华聪颖的人都是早熟的。独生子女的早熟具有“小大人”的特点。因为他没有与兄弟姐妹同级心理活动的交往,只得整天与大人打交道。爸爸为什么背着妈妈抽烟,爸爸妈妈为什么吵架,这些本不是小小年纪的人需要了解的事,他都了解,还参与意见。一个4岁的小女孩坐在沙发上评判爸爸妈妈争吵中的是非,让人听起来真要笑破肚皮,可孩子讲起来却一本正经。家教33教育 
4、肤浅的知识。独生子女看上去都比一般孩子懂事、知道得多,为什么说是肤浅呢?因这些本事、知识都是口头上的,并没有真实的体验,而且这些知识都是些非儿童性的道理、概念。用这些道理、概念作为与父母交际游戏的工具。一旦遇到实际问题就不起作用了。父母听孩子讲“大人话”可能喜得眉开眼笑,孩子的目的就达到了--用模糊的肤浅知识取悦家长。
5、神经质,喜怒无常。一不顺心就大哭大叫,发脾气扔东西,表面上非常主观执拗,样样事情自己说了算,否则就吵闹不休,而实质上是情绪不稳定,借机发泄。吵起来胆子很大,离开父母又非常怯懦。孩子所以形成脆弱的感情,是因为大人环境带来了孩子接受不了的刺激,孩子就像玩具一样的生活,得不到自然发展,加上父母不断“灌输”过沉的知识,这都对孩子神经系统的平衡带来危害。过多的“教育”、过多的刻板刺激造成了多得惊人的神经质孩子。 
6、身体和心理的娇气。娇气往往只被人理解为行为上的撒娇、耍赖,其实娇气意味着软弱无能。现代家长往往忽视耐寒、吃苦、负重对孩子意志培养的重要性,这是人赖以生存的重要能力,可惜的是独生子女得不到方面的锻炼。有人叹息,“现在的男孩、女孩已经没有上一辈人刚强了”,这句话并不是耸人听闻。受了别的孩子的气就跑到家里向妈妈发火,老师要他冲洗厕所就哭鼻子,这都是没志气的表现。家教11教育 
7、性格孤僻。独生子女整天关在家里,与外界和小伙伴很少来往。见到别人家的孩子来了可能开心得不得了,甚至当小伙伴回去时会拉着对方不放手。独生子女心灵的孤独是生活天地狭小造成的。独生子女孤僻的独特性是好自言自语,好像成人一样罗嗦,经常反复思考一个问题,过了很久,还会向爸爸妈妈问同一个问题。这种追根问底的特点,可能反映了孩子的好学,也许反映了孩子思维的呆板和不易转移
8、嫉妒自私。从独揽一切的家庭环境转入幼儿园、学校,看到别人不像妈妈一样注意自己,围着自己转,就容易产生嫉恨。看到别的小朋友不和自己玩,看到别人的成绩比自己好,甚至看到别人手里拿的东西都会产生嫉妒。虽然现在的儿童生活条件都较优越,但由于没有与同龄人协同活动的机会,体会不到支援、帮助产生的精神享受,所以表现得有些自私。有的孩子手里拿的明明是不喜欢吃的糖果,但别的孩子向他讨的时候,却赶紧把糖藏进口袋里。对于幼小的儿童,用“自私”来概括他的这个特点,可能并不恰当,确切地说是儿童缺乏交往的一种“拒绝”心理或自我中心意识。 
9、软弱的社会活动能力。许多独生子女在家中可能自由自在,一到生人面前就变得拘谨、腼腆,不会与别人打交道。或者虽然能说会道,却不会正确处理同伴中的各种问题,不会协调、商量。这往往是这类儿童到社会上之后容易吃亏的一个重要原因。家教11教育 
并非每个独生子女都具有这些不良特点,而且独生子女在体力和智力上普遍高于非独生子女。只要家长注意改善子女的教育环境,扬其长避其短,完全可以造就健康的一代新人。
标签:独生子女,现实,态度,特点

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